.jpg)
PLANEACIÓN CON CONCEPTOS...
|
CATEGORÍAS |
CONCEPTO |
RELACIÓN CON LA PLANEACIÓN |
|
CONOCIMIENTO
|
Es información que un sujeto posee acerca de un objeto
|
|
|
Son los que se relacionan con el sentido nuevo que se requiere entregar con los aprendizajes ya existentes, también se les consideran útil para la vida cotidiana |
Pedir a los niños que se paren de su lugar y caminen con los ojos cerrados como lo dice el libro, para luego cuestionarlos acerca de ¿por qué la luz es importante? Y ¿para qué nos sirve? |
|
|
Qué ocupo saber (Conocimientos previos) |
Cuestionar a los alumnos acerca de ¿por qué la luz es importante? Y ¿para qué nos sirve? |
|
|
Qué se necesita (Procedimiento para lograr aprendizaje) |
Elaborar un experimento sobre la luz y registrar resultados en un cuadro hecho en el cuaderno. |
|
|
De acuerdo a las condiciones (Analiza las condiciones para lograr un ambiente de aprendizaje) |
Desarrollo: -Realizar el experimento para conocer el trayecto de la luz, por equipos y registrar los resultados en la tabla de la pág. 107 (20 minutos) Contestar las 2 preguntas de la actividad manos a la obra de la pág. 107. |
|
|
PROCEDIMIENTOS
|
Sucesión de acciones que hay que realizar completamente prefijada y su correcta ejecución lleve a una solución segura del problema |
|
|
Se enfoca en un área específica.
|
Ciencias naturales, Características de la luz y su importancia |
|
|
Se enseña y aplica en diferentes disciplinas o áreas del currículo escolar. |
Se relaciona con la materia de español, ya que se necesita la escritura y lectura. Al momento de leer la presentación del tema y las instrucciones. |
|
|
Cuando la sucesión de las acciones que hay que realizar se haya completamente prefijado y su correcta ejecución lleva a una solución segura del problema o de la tarea.
fuentes bibliográficas |
Al momento de realiza el experimento todos deben obtener el mismo producto. |
|
|
Acciones que comportan un cierto grado de variabilidad y su ejecución no garantiza la consecución de un resultado óptimo.
Adivinar el significado de una palabra |
Cuando registren los resultados del experimento en la tabla puede variar ya que los alumnos pueden observar diferentes cosas, además llegara diferentes conclusiones. |
|
|
MÉTODOS |
Procedimientos más o menos complejos en los que encontramos técnicas, puede incluir diferentes técnicas |
|
|
TÉCNICAS |
Paso o peldaños que forman una estrategia. Puede ser utilizada sin que sea necesario para su aplicación que exista un propósito de aprendizaje |
-Pedir que caminen con los ojos cerrados |
PLANEACIÓN PARA EL DÍA LUNES 2 DE MARZO antes y despues
ESCUELA DE PRÁCTICA: “Niños Héroes” CLAVE:___ 14DPR0029E _________LUGAR: Puerta De La Vega Mpio. De Ameca Jal.
CIENCIAS NATURALES
|
GRADO Y GRUPO: 3º “A” |
BLOQUE: IV |
TEMA: Características de la luz y su importancia. |
AMBITO: Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. |
|
||
|
APRENDIZAJES ESPERADOS |
ACTIVIDADES (Secuencia Didáctica) |
Evaluación mediante productos como: tabla de resultados y cuestionarios.
|
|
|||
|
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
|
Motivación: pedir a los niños que se paren de su lugar y caminen con los ojos cerrados como lo dice el libro, para luego cuestionarlos acerca de por qué la luz es importante y para que nos sirve. (5 minutos)
Desarrollo: -Realizar el experimento para conocer el trayecto de la luz, por equipos y registrar los resultados en la tabla de la pág. 107 (20 minutos)
Cierre: Contestar las 2 preguntas de la actividad manos a la obra de la pág. 107 (5 minutos) TIEMPO: 30 minutos |
OBJETIVO: |
|
|||
|
|
|
|||||
|
COMPETENCIA |
OBSERVACIONES: |
|
||||
|
Reconoce algunas de las aplicaciones de la luz, en el funcionamiento de varios aparatos para satisfacer nuestras necesidades. |
|
|
||||
|
RECURSOS DIDÁCTICOS: |
|
|||||
|
-Libro de texto, páginas 105 a 107 -Material para experimento.
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||
|
Bloque: |
Tema: |
|
|
|
Grado: |
|
|
|
|
CATEGORÍAS |
CONCEPTO |
RELACIÓN CON LA PLANEACIÓN |
|
|
CONOCIMIENTO
|
Es información que un sujeto posee acerca de un objeto
|
||
|
Son los que se relacionan con el sentido nuevo que se requiere entregar con los aprendizajes ya existentes, también se les consideran útil para la vida cotidiana |
Pedir a los niños que se paren de su lugar y caminen con los ojos cerrados como lo dice el libro, para luego cuestionarlos acerca de ¿por qué la luz es importante? Y ¿para qué nos sirve? |
||
|
Qué ocupo saber (Conocimientos previos) |
Cuestionar a los alumnos acerca de ¿por qué la luz es importante? Y ¿para qué nos sirve? |
||
|
Qué se necesita (Procedimiento para lograr aprendizaje) |
Elaborar un experimento sobre la luz y registrar resultados en un cuadro hecho en el cuaderno. |
||
|
De acuerdo a las condiciones (Analiza las condiciones para lograr un ambiente de aprendizaje) |
Desarrollo: -Realizar el experimento para conocer el trayecto de la luz, por equipos y registrar los resultados en la tabla de la pág. 107 (20 minutos) Contestar las 2 preguntas de la actividad manos a la obra de la pág. 107. |
||
|
PROCEDIMIENTOS
|
Sucesión de acciones que hay que realizar completamente prefijada y su correcta ejecución lleve a una solución segura del problema |
||
|
Se enfoca en un área específica.
|
Ciencias naturales, Características de la luz y su importancia |
||
|
Se enseña y aplica en diferentes disciplinas o áreas del currículo escolar. |
Se relaciona con la materia de español, ya que se necesita la escritura y lectura. Al momento de leer la presentación del tema y las instrucciones. |
||
|
Cuando la sucesión de las acciones que hay que realizar se haya completamente prefijado y su correcta ejecución lleva a una solución segura del problema o de la tarea.
fuentes bibliográficas |
Al momento de realiza el experimento todos deben obtener el mismo producto. |
||
|
Acciones que comportan un cierto grado de variabilidad y su ejecución no garantiza la consecución de un resultado óptimo.
Adivinar el significado de una palabra |
Cuando registren los resultados del experimento en la tabla puede variar ya que los alumnos pueden observar diferentes cosas, además llegara diferentes conclusiones. |
||
|
MÉTODOS |
Procedimientos más o menos complejos en los que encontramos técnicas, puede incluir diferentes técnicas |
|
|
|
TÉCNICAS |
Paso o peldaños que forman una estrategia. Puede ser utilizada sin que sea necesario para su aplicación que exista un propósito de aprendizaje |
-Pedir que caminen con los ojos cerrados |
|